Usando o Conteúdo de Vídeo para Amplificar o Aprendizado

Os professores estão sempre se esforçando para mostrar mais e dizer menos quando apresentam aos alunos novas informações, conceitos e habilidades. A pesquisadora em educação Pauline Gibbons nos diz: "Em vez de tentar simplificar a informação, amplificar o currículo significa encontrar o maior número possível de maneiras para tornar as informações-chave compreensíveis."

Novos professores muitas vezes lutam para encontrar maneiras de ampliar seu currículo. Videoclipes podem ser uma ótima ferramenta para ajudar os alunos a obter uma compreensão mais profunda do conteúdo. É importante estar atento à frequência e ao quanto usamos o vídeo. É importante ter um objetivo claro para usar o filme, o documentário ou o clipe de notícias.

PROPÓSITOS PARA USAR O VÍDEO

Construindo conhecimento de fundo sobre um tópico. Sabemos que os alunos aprendem melhor quando recebem informações por meio de várias modalidades - através da leitura, desenho, ouvindo as explicações orais do professor e visualizando a mídia visual. Também sabemos, de muitas pesquisas, que o uso de recursos visuais é fundamental para quem adquire um novo idioma. Na Califórnia e em muitos outros estados dos EUA, temos um grande número de alunos de inglês (ELLs) em nossas escolas. Imagens e vídeos suportam a aprendizagem de novos conteúdos, conceitos e ideias

Um exemplo: em uma aula de desenvolvimento de inglês de nível um, os alunos estão nos estágios iniciais de sua jornada para adquirir o inglês. Eles estão trabalhando em uma unidade meteorológica, aprendendo as palavras furacão e tornado . O professor ativa um videoclipe de cinco minutos que mostra exemplos de furacões e tornados e como os resultados deles são diferentes. Os alunos discutem o que viram no videoclipe e escrevem frases usando o novo vocabulário.

Enriquecendo um trecho de texto ou texto. Quer estejam lendo uma peça de ficção ou não-ficção, os alunos se beneficiam de contextualizar a pessoa, o lugar ou a coisa sobre a qual estão aprendendo. Videoclipes podem ajudá-los a visualizar um evento ou uma pessoa, enquanto definem o contexto histórica, política, social e emocionalmente.

Um exemplo: uma aula de história do 11º ano está lendo um artigo sobre o movimento pelos direitos civis e as leis de Jim Crow. Antes de lerem, a professora mostra um excerto do premiado documentário 13 de Ava DuVernay, que destaca a segregação e as condições restritivas do Sul no período pós-Guerra Civil. O visual e o áudio reforçam a leitura dos alunos, aprimorando sua compreensão da necessidade de um movimento pelos direitos civis.

Aprofundar ou solidificar o aprendizado dos alunos. Vídeos didáticos ou instrutivos para crianças estão prontamente disponíveis na Internet. Normalmente, com menos de sete minutos, isso pode servir para reforçar o que os alunos aprenderam ou já estão aprendendo. O YouTube, o TeacherTube e o BrainPop, por exemplo, fornecem breves vídeos instrutivos sobre diferentes tópicos e assuntos acadêmicos, como a divisão curta ou como escrever uma carta. Assistir a um pequeno vídeo de instrução criado para crianças é uma boa pausa para os alunos - e algo novo ou novo pode realmente ficar com eles.

Um exemplo: os alunos da quinta série têm escrito ensaios narrativos. O professor forneceu instruções, um casal de ensaios de modelo e um organizador gráfico para ajudá-los a escrever seus primeiros rascunhos. Enquanto fazem isso, ela acrescenta ao mix instrucional um vídeo humorístico de cinco minutos sobre os prós e contras da escrita narrativa, contada por adolescentes vestidos como personagens famosos de contos de fadas.

DICAS PARA USAR O VÍDEO

Seja seletivo. Um clipe pode ter um grande impacto, por isso você precisa escolher as partes mais dinâmicas e reveladoras do filme, do segmento de notícias ou do documentário para mostrar aos alunos. Seja claro em relação ao seu propósito - isso ajudará você a determinar o que mostrar e como enquadrá-lo para os alunos.

Para as séries superiores, pode haver um filme que tenha valor, mas que seja muito ousado ou controverso. Você não precisa dispensar - basta ser estratégico. No filme A Lista de Schindler , por exemplo, há muita violência intensa e algum conteúdo sexual adulto. Então, mostrei apenas alguns clipes selecionados para ampliar a compreensão do Holocausto por parte do aluno do 10º ano.

Forneça uma missão. Como podemos garantir que os alunos assistam ativamente? Forneça uma missão antes de reproduzir o vídeo. Por exemplo, “enquanto você assiste, quero que você preste atenção em…”. Estabelecer uma meta para o que os alunos estão prestes a assistir os manterá responsáveis ​​e atentos.

Faça uma pausa para ponderar (e escrever). Dê aos alunos tempo para refletir, pausando o clipe. Evite que os alunos façam uma tarefa como escrever anotações ou responder perguntas enquanto assistem. Isso é especialmente difícil para os ELLs. (Para todos nós, francamente, experimente.) Assista alguns minutos e depois pause o vídeo para pedir aos alunos que discutam o que acabaram de ver, escrevam reflexões ou respondam a uma pergunta que você fez. Pausar a cada alguns minutos permite que os alunos processem o que estão visualizando, o que é especialmente valioso se for um vídeo repleto de informações ou se você lecionar uma nota elementar inicial.

Ative as legendas ocultas. Os alunos podem ler junto enquanto assistem. Para clipes de vídeo repletos de conteúdo, considere incluir as transcrições, como um folheto ou cópia digital, especialmente se os alunos precisarão aplicar as informações que aprenderem com o vídeo.