Colaborando com funcionários do Pós-Escola em benefício dos alunos

As muitas oportunidades para professores em sala de aula e funcionários do pós-escola trabalharem juntos criam novas formas de apoiar a aprendizagem dos alunos.

Os funcionários da escola podem desempenhar um papel importante na educação, por isso é uma boa ideia para os professores encontrarem maneiras de trabalhar com eles, escreve Eva Jo Meyers em um artigo para Cult of Pedagogy. Meyers descreve como sua perspectiva sobre programas pós-escola evoluiu de aborrecimento para admiração.

Como professora, Meyers ficou frustrado com os inconvenientes criados pelo programa pós-escola em sua escola, como ser forçada a sair de seu quarto no final do dia da escola e encontrar uma bagunça quando ela voltou na manhã seguinte. Ela não se envolveu com nenhum dos funcionários depois da escola, e foi só quando ela mesma se tornou uma instrutora depois da escola que ela percebeu as oportunidades perdidas. Agora ela tem conselhos para maneiras de os professores estarem mais engajados com seus colegas depois da escola.

Compartilhe observações: Meyers encoraja os professores a quebrar barreiras. Ela sugere

convidar funcionários depois da escola para a sala de aula para observar meio ou dia inteiro. "Isso ajudou a abrir conversas sobre estratégias de ensino, sistemas de comportamento e expectativas em sala de aula, e até levou a conversas sobre como apoiar alunos específicos, com ambos os lados contribuindo com ideias", diz Meyers. Se uma observação de um dia inteiro não for possível, convide os funcionários da escola para participar da transição do dia normal para o programa pós-escola.

Crie uma comunidade inclusiva: Peça aos colegas de pós-escola que participem de reuniões de nível fundamental para que possam planejar atividades de enriquecimento que complementem as aulas do dia da escola. Inclua funcionários pós-escola em eventos escolares, como festas de fim de ano e celebrações em sala de aula.

Incentivar a participação da equipe pós-escola em conferências de pais e professores. Fazê-lo criará um ambiente de trabalho mais inclusivo, e poderá oferecer insights aos pais de que eles podem não aprender o contrário. "Os funcionários da escola depois da escola veem outro lado dos alunos, um lado que nem sempre é visível durante o dia escolar", observa Meyers. Se eles não puderem participar da conferência, peça aos funcionários da escola após a escola para obter feedback por escrito ou se reunir com eles antes das conferências para obter seus pensamentos sobre os alunos individuais.

Engajar funcionários pós-escola em tarefas estudantis: Os funcionários da pós-escola muitas vezes têm dificuldade em ajudar os alunos com tarefas de lição de casa porque os alunos vêm de diferentes classes e, em alguns casos, escolas diferentes. Outro obstáculo: "Descobri que os professores às vezes expressam resistência ao compartilhamento dessas informações, pois há preocupações de que os funcionários após a escola dêem aos alunos as respostas", escreve Meyers. O objetivo aqui é ajudar os funcionários do pós-escola a notar mais rapidamente o que deve ser feito para a lição de casa, e às vezes ver a tarefa correta concluída pode fazer toda a diferença na capacidade de um funcionário de levar os alunos na direção certa." Os educadores também podem se voluntariar no programa pós-escola para modelar como auxiliar adequadamente nas tarefas de casa.

Compartilhe espaço: Parece simples, mas fornecer aos colegas depois da escola algum espaço físico para seus materiais pode fazer uma grande diferença em seu trabalho. Meyers incentiva não apenas dar acesso ao espaço, mas também permitir que os alunos continuem a usar os materiais que usam durante o dia letivo durante o período pós-escola, embora isso possa significar que os itens são extraviados.