Como as escolas do ensino fundamental monitoram a frequência durante o aprendizado remoto

Com a rápida transição para o aprendizado remoto, tem sido um tempo difícil para muitos distritos escolares em todo o país. Afinal, eles tiveram muito o que descobrir – desde encontrar maneiras de fazer a ponte entre a divisão digital até garantir a segurança e a privacidade dos alunos online.

Outro grande desafio é manter a frequência dos alunos. Quando o novo coronavírus levou as escolas a fecharem suas portas e adotarem um modelo de aprendizagem remota, muitos educadores viram uma queda na frequência das aulas, de acordo com a Education Dive.

Redefinindo o atendimento em um ambiente de aprendizagem remota

O absenteísmo crônico já é uma grande preocupação para muitos educadores. O fechamento de escolas de longo prazo — como os causados pelo novo coronavírus — pode agravar isso, de acordo com o Departamento de Educação dos EUA.

As baixas taxas de frequência durante o ensino remoto são especialmente evidentes em escolas com estudantes de baixa renda cujo acesso a dispositivos ou conexão à internet são limitados a nenhum, tornando mais difícil para os educadores manterem contato com eles, informa o The New York Times.

Com essa preocupação, muitos distritos escolares decidiram deixar de acompanhar formalmente a frequência dos alunos durante o ensino remoto. De acordo com o Chalkbeat, o Centro de Reinvenção da Educação Pública descobriu que apenas 14 dos 82 grandes distritos que eles têm acompanhado têm uma política de atendimento.

"Vimos muitos distritos não terem uma política ou não serem explícitos sobre isso", diz a diretora associada do CRPE, Bethany Gross, ao Chalkbeat. "Como saberemos com quem precisamos aplicar alguns recursos extras para alcançar e conectar neste tempo? Nossos filhos estão em toda parte."

3 dicas para acompanhar o atendimento durante o aprendizado remoto

Para a maioria dos distritos escolares, a frequência enquanto os alunos estão aprendendo em casa é menos uma medida punitiva e mais uma maneira de garantir que eles tenham o apoio acadêmico e socioemocional de que precisam.

Educadores de escolas públicas de Minneapolis, por exemplo, estão marcando quais alunos estão participando do aprendizado remoto diariamente e quais não são para ajudá-los a lidar melhor com os desafios de equidade e acesso, diz o superintendente Ed Graff ao MinnPost.

"Só queremos ter certeza de que estamos fazendo esses suportes para os alunos, seja lá o que for - seja apenas um check-in, ou alguma orientação em torno da instrução, ou algumas conexões positivas de relacionamento", diz ele.

Com isso em mente, aqui estão três dicas para ajudar os educadores a se adaptarem ao monitoramento da frequência dos alunos durante o aprendizado remoto:

Considere a situação do seu aluno. O aprendizado remoto parece diferente entre os distritos escolares. Dependendo das necessidades de seus alunos, algumas escolas podem adotar a abordagem de distribuir pacotes de papel para eles trabalharem, enquanto outras podem ter aulas virtualmente. Essa abordagem também deve informar as políticas de atendimento. Nas escolas públicas do condado de Montgomery (Md.), os professores estão monitorando o engajamento em vez da frequência diária, porque nem todos os alunos são capazes de participar da aprendizagem online. Para fazer isso com os alunos online, os professores monitoram quem está enviando tarefas on-line e participando de aulas ao vivo ou check-ins virtuais no Zoom for Education. Com os alunos que não estão participando da aprendizagem online, os professores estão alcançando as famílias por telefone ou e-mail e rastreando quem está retornando as tarefas escritas para a escola.

Mantenha os alunos engajados. Incentivar a participação dos alunos e ajudá-los a se manterem motivados durante o aprendizado remoto, tendo aulas envolventes. "Os alunos precisam de oportunidades não apenas para ouvir ou ler, mas para processar ativamente as informações que estão sendo apresentadas", explica a escritora de educação Natalie Wexler. Os distritos que estão fazendo o aprendizado online têm inúmeras oportunidades para tornar isso possível. Por exemplo, professores que usam programas de colaboração como o G Suite for Education ou o Microsoft Office 365 Education podem adicionar diferentes mídias, como vídeos curtos ou áudio, para dar palestras ou documentos em vez de apenas ter texto. Muitos professores também usam aplicativos educacionais integrados a plataformas de aprendizagem online, como o Google Classroom. Os professores também podem explorar a gamificação. "Os jogos educacionais são incríveis em pegar o amor de uma criança por jogos e brincadeiras e usar essas mecânicas para ajudá-las a aprender", diz Dan Ayoub, gerente geral de educação da Microsoft, à Education Week. E os alunos até recorreram às mídias sociais para ajudar uns aos outros. Alexis Loveraz, uma estudante de 16 anos do ensino médio de Nova York, recentemente se tornou viral por criar vídeos de tutoria de matemática e ciências no TikTok, uma plataforma de compartilhamento de vídeo.

Aproveite a tecnologia para se manter conectado. Manter a comunicação com os alunos e suas famílias — e encontrar uma maneira eficiente de fazê-lo — é mais importante do que nunca. Além de configurar o horário de expediente virtual e chegar às famílias por telefone ou e-mail, muitos distritos também usaram ferramentas como google sites e microsoft teams para criar um hub central de aprendizado remoto onde alunos e pais podem acessar as últimas atualizações ou perguntas frequentes sobre suporte acadêmico, tecnologia e bem-estar e recursos. Os educadores também têm sido criativos com o monitoramento de check-ins e realmente vendo como os alunos estão indo. Em vez de apenas usar um formulário de atendimento, alguns professores usaram o Jamboard, quadro digital do Google, e o Padlet, um quadro de avisos online, para fazer perguntas antes do início de sua aula online.