6 estratégias para construir relacionamentos melhores com os alunos

1. Aprenda nomes de forma rápida e correta. Muitas vezes, os estudantes, especialmente aqueles que são marginalizados, se sentem invisíveis em nossas escolas. Valorizar a diversidade e a identidade dos alunos, aprendendo os nomes rapidamente e pronunciando-os corretamente. Use apenas apelidos se os alunos preferirem; nunca crie um apelido para um aluno, porque isso tira a identidade que está embutida em um nome. Todo ano, no primeiro dia de aula, meus alunos criam tendas com nomes e pronunciam seus nomes corretamente para mim. Eu pratico pronunciando seus nomes com frequência. Eu tomo o nome de tendas e as distribuo a cada período de aula até ter aprendido todos os nomes dos alunos. Saúdo cada um dos meus alunos na porta pelo nome antes da aula. 

2. Os alunos nunca são velhos demais para mostrar e contar. Ajude os alunos a sentirem que são mais do que apenas outro aluno, permitindo que tragam algo que os represente, sua cultura ou alguma atividade que eles gostem de fazer no começo do ano. Planeje de cinco a dez minutos por dia para alguns alunos compartilharem o que eles trouxeram até que você tenha dado a todos na classe a oportunidade. Nas minhas aulas, os alunos trouxeram fotos de bebês de si mesmos, óculos de proteção que usam para sua equipe de natação competitiva e lembranças de férias em família. Certa vez, minha aluna trouxe seu ukulele e cantou uma música para a turma. Ela transformou o programa em uma festa e meus alunos adoraram cada minuto.

3. Publique fotos de estudantes e trabalhos dos alunos. Professores do ensino fundamental são muito bons em compartilhar o trabalho do aluno, mas os professores do ensino fundamental e médio geralmente negligenciam essa importante prática, achando que isso é desnecessário para os alunos mais velhos. Eu encontrei estudantes mais velhos que ainda precisam ser lembrados de que você valoriza o trabalho deles. Quando meus alunos participam do programa, por exemplo, eu tiro uma foto deles. Essas fotos são então impressas e postadas em um quadro de avisos em sala de aula, que fica aberta durante todo o ano. Os alunos adoram ver como eles mudaram ao longo do ano porque percebem que seu crescimento e desenvolvimento não são apenas físicos, mas intelectuais e emocionais também. Além disso, os alunos ficam muito orgulhosos quando seu trabalho exemplar, como projetos de matemática individuais e trabalhos em grupo em tarefas matemáticas, é exibido e celebrado. 

4. Atribua assentos e mude-os frequentemente. Todos sabemos que os alunos do ensino médio nem sempre se dão bem, mas quando os alunos têm oportunidades de trabalhar juntos, eles aprendem uns sobre os outros e descobrem maneiras de trabalhar juntos, mesmo sendo diferentes. Eu tenho meus alunos sentados em mesas na minha aula de matemática do ensino médio. Eu os designo para mesas de três ou quatro alunos cada; em seguida, eles trocam de assento uma vez por semana usando um trocador de lugar aleatório on-line que está embutido em nosso sistema de gerenciamento de atendimento. Após cada mudança, os alunos respondem a uma pergunta rápida, como “Com quem você gostaria de jantar e por quê?” Para conhecer as pessoas na mesa antes de passar uma semana colaborando com elas em tarefas matemáticas.

5. Encontre pequenas maneiras de se conectar.Na minha aula do primeiro período, muitas vezes temos tempo de círculo nas manhãs de segunda-feira ou depois de um intervalo. Nós estamos em um círculo e passamos uma bola ao redor. A pessoa com a bola compartilha um elogio sobre outra pessoa no círculo, o que eles fizeram no final de semana ou no intervalo, ou como estão se sentindo no momento e por quê. Certa vez, um aluno participou do yoga de bode para o aniversário de um amigo no fim de semana. Ficamos todos intrigados com suas fotos de cabras andando de costas durante a aula de ioga! Se eu esquecer o horário do círculo às segundas-feiras, meus alunos sempre me lembram. Eles também sempre insistem que eu compartilho também. Embora possa parecer que cada minuto é necessário para passar pelo conteúdo acadêmico, aprendi que um investimento de cinco minutos uma vez por semana para aprender sobre o outro é inestimável para meus alunos e constrói uma cultura melhor na minha sala de aula.

6. Simplesmente ouça. Como professores, muitas vezes sentimos que precisamos manter uma distância profissional de nossos alunos, mas descobri que dedicar um tempo para fazer pequenas conversas pode ajudar a derrubar barreiras à aprendizagem. Porque eu me tornei acessível, alguns dos meus alunos me contaram histórias sobre suas vidas durante os cinco minutos entre as aulas. Eu paro o que estou fazendo, olho nos olhos deles e ouço. Eu adoro ver seus olhos se iluminarem enquanto eles me contam essas histórias, e esses encontros sempre me deixam um pouco mais bem informados sobre quem eles são como pessoas.

Todos os alunos merecem ter adultos em suas escolas que se importem com eles o suficiente para serem intencionais sobre a construção de relacionamentos positivos que lhes deem espaço para cometer erros e aprender. Se realmente esperamos que nossos alunos aprendam conosco, eles precisam saber que nos importamos com eles. Eles também precisam de oportunidades para aprender uns sobre os outros, para que possam construir uma comunidade na qual eles cresçam juntos como aprendizes.